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                新木桶理论:公益发展▓新模式

                发布时间:18年09月05日 信息来源:公益时报 编辑:兵团青基会
                【字体: 打印本页
                作者:汤敏

                中国公益机构目前的发展困境是什么?是三大“不足”:资源不足、能力不足和影响力№不足。

                对资源不足、能力不足的问题,我们这些公益人从日常的运作中体验很深,而对影响力不足,大家往往认识不够。实际上,这三个“不足”互成因果,但影响力∩不足是最致命的。任何公益行♂动没有规模,就没有影响力,就起不了很大的作用。但任何有影响力的公益∞活动都需要比★较多的物质资源、人力资源和资金资源。公益机构的能力不足,则难以应对国内对社会※公益日益增长的且大、且多、且新的需求。但更重要的是,正是因为我们的影响力不足,满足不了企业和捐赠≡者的需求,得不到政府】部门的关注与配合,就吸引不到更多的资源,招不到高△端人才。

                多年以来,公益机构只在社会与市场的边缘起到一点拾遗补缺←的作用,其核心原因在于:公益机构资源本来就不足,能力很弱,但还都在单打独斗█,形不成合力。

                能改变这种现象吗?不易,但有可能,为此我提出“公益新木桶理⊙论”。

                传统的“木桶理论”又称“短板效应”,认为一个木桶的容水量是由它最短的一块板决定的,即如果一个机构在某领域有薄弱环节的话,就要想办法把这ξ 个“短板”做长。

                “新木桶理论”则把每一个公益机构看成是一块木板,因为我们极●为有限的资源和能力,与想解决的问题相◆比,根本不在同一个数量级上。也就是说,靠我们自己这块木板盛不∴了水,解决不了问题。然而,如果把一¤块块的公益木板有机地拼装组合起来,就有可》能成为一只木桶去盛水。从另一个角度√看,每个公益机构都有各种功能,把自己的最强项拿出去跟别的机构合作,即把自己最长的那块板拿出来拼成一个大木★桶。不管从哪种角度,其根本是说,公益机构联合起来才能干大事。

                “新木桶理论”其实不很新。国际上对此有个比较学术化的名称,叫“集合影响力”(Collective Impact)。集合影㊣响力是一种大范围的跨部门协作的工作方法:各利益相关方在骨干机构的协调下形△成一个共同的目标,在互动协作与持◇续性的沟通中来成规模地解决社会问题,并使用同一套评估体系衡◎量实践效果。

                那么,如︽何才能让“公益新木桶理论”或“集合影响力”发挥作用呢?

                简单地说,一是需要大∩规模,特¤别是跨行业、跨部门的合作。现代的社会问︼题往往要动员各种力量、各种资源参与,要让参与☆的每一个机构、每一个人发挥自己的长板作用;二是只有在一个或数个骨干机构精心协调下,一◣堆长板才能形成一个大木桶,好的协调机构与协调人很重要;三是项目要有顶层设计,多个机构参与要形成一个共同的≡目标和分工合作,项目设计要有包容性,能把各参与者的长处充分发挥出来;四是要有同一个评估指〇标来评估该木桶的实践效果。

                “公益新木桶理论”在中国行不●行得通呢?

                我们自己做了一个实↑验,叫“青椒计划”,全名为“乡村青年教师社会支持公益计划”。“青椒”,即“青教”的谐音也。

                大家知道,阻断贫困的代际传递是当前精准扶贫最重要的内容之一。目前的教育ξ扶贫把资源与精力都放在硬件上,放在给贫困孩子的助学补助上。但教育扶贫其根本,同时也是最难的问♀题,是如何提高贫困乡◤村的教育质量。而提高教育的核心在于老师,教育质量是靠老师传递的。

                目前,全国⊙共有近百万名35岁以下的青年教师扎根在包括『乡村教学点和村小等在内的乡村教学第一线。作为乡村教育的新兴力量,他们的薪酬福利、身体①与心理健康、职业发展等都需要得到政府及社会的关注。对于青年教师,特别是新教师来说,师资培训是最需要的。

                “青椒计划”就是动员与整合社会力量,通过“互联网+”方式连接优质的师资培训和课程资源,探←索大规模、低成本、可持续的助力乡村教师发展∴的新路径、新公益、新模式。在国家教育部的支持下,从2017年9月起,在全国18个省份的3491个学校中的22,804名乡╱村青年教师,每周三晚与周六晚两次课,在手机或电脑上参加“青椒”培训。课程是由北师大组织的最〒优秀教育专家⌒ 提供的专业课程,由公益机构组织提供的师德课程。

                “新木桶理论”在“青椒计划”中☆又体现在哪里呢?我们动员了包括∏沪江网、洋葱数学、爱学堂、三三得玖、凯迪拉克公司等一批教育企业以及百度、阿里和腾讯的教ω育部门;北京师〓范大学、北京大学教育〗学院、21世纪教育研究院等一批学术机构;中国慈善联合会、中∏国教师基金会、友成基金会、西部阳光、弘汇基金会等一共30多个机构※跨界整合资源,让每个机构充分发挥自己的“长板”作用,有钱出钱、有力出力、有资源ぷ出资源,为广大乡村教师提供免费、专业、前沿、可持续的专▃业培训。

                “青椒计划”也可能是在中国历史上企业】、学术、公益机构第一次如此大规模、如此深度地融合。目前,“青椒计划”规模正在不〓断扩大,培训内容也在不断深化◤。

                这就是“新木桶理论”的力量。中国需要,也有可能ξ 形成更多的这样公益“木桶”来解决大量的社█会发展“不充分、不均衡”的问题。如果教师培训可以这样做,为什么村医培训、农民工培训不能这样做?

                有了这些“木桶”,公益人就可以逐渐地走出碎片化◇的运作模式,成为主流社会︻的一部分;有了这些“木桶”,公益机构就可以参与解决一些重大的社会问题,而不仅是在边缘上拾遗补缺;有了这些“木桶”,起步很晚的中国公益就可能跟我⌒们的高铁一样,后来居上,走到世界的最前◣列。